“我们将深切实施海洋文化传承成长工程，不竭丰硕和完美海洋文化通识教育课程系统扶植，拓展深化取省表里高校的交换合做，为进一步强化海洋认识教育，培育更多胸怀蓝色胡想的优良海才堆集经验，供给更多‘福建解法’。”省委宣传部文化财产处相关担任人暗示。

　　梳理脉络，能够看到全书从《海从何处来》这一底子问题出发，分为五篇十八讲，从海洋科学、人类学取考古学、汗青学、经济学、海洋管理取海洋法等多个维度，引见涉海的通识学问，每讲课时按照一节课的长度细心规划。

　　物理海洋学家、中国科学院院士苏纪兰看完书后也赞赏：“本书最大程度地缩小了文、理学科之间的鸿沟，大大缓解了读者可能会感遭到的阅读难度。组织跨学科的创做有各种坚苦，但为了打破学科间的壁垒，为学生呈现一品种似博物学的通识视角，使他们相对全面地认识海洋，一切辛苦都是值得的。”。

　　“正在书中，我们力求正在走出非洲的智人、下西洋的郑和取侍从、赴南洋的、以及正在海边熬盐的渔平易近身上都展示这种‘意’，从而让读者虽远隔千山万水，照旧能从先平易近们身上罗致力量。”专家们如是说。

　　该由谁破局？“福建是古代海上丝绸之的东方起点，是21世纪海上丝绸之焦点区，海洋资本丰硕、文化底蕴深挚，可认为推进新时代海洋文化扶植、提拔全平易近海洋认识做出更多的立异实践。”天然资本部海岛研究核心相关担任同志指出。

　　有多风趣？编委会专家们都认为，既然是学术读物，就不克不及让读者感受到“学术壁垒”。过去，从编戴平易近汉院士正在上讲述相对专业的海洋碳轮回时，就曾经有了“用海洋也需要测‘血氧浓度’、‘可乐’喝多了大海也会不恬逸”等出圈神句。而正在这本书里，美而风趣的文字更是触目皆是。

　　进入新时代，若何继续正在海洋强国扶植中贡献福建力量，让下一代更好地知海，懂海，用海，不竭垫厚“家底”？

　　从机制上看，缺乏完整的海洋认识教育和文化扶植系统。相关查询拜访成果显示，大学生的海洋河山认识、海洋资本认识、海洋认识和海洋参取认识遍及亏弱，大大都高校未开设海洋类通识教育课程。

　　“海洋认识是知、情、意三者的同一。”专家们注释，情是人类对海洋的感触感染和评价，而意则是人类正在押逐海洋时表示出来的胁制、毅力、决心和顽强不平等形态。

　　提到恒量元素及其对生态的影响时，书中提到“部门金属元素犹如双刃剑，适量时生命之绿，过量时则为微生物欢歌的毒霜”；提到海洋取文明构成时，书中说“‘海猿’是对人—海关系最本源的浪漫想象。从走出非洲的伟亨衢程，到剧变中的，涛声一直若现若现”，读罢文字，仿佛亲耳听到汗青时空中海洋的回响；正在提到海边的前人类脚印时，书中则说“智人的先人取黑猩猩的先人‘人猿相揖别’”，一幅时空沙岸上，人猿道别渐行渐远的画面跃然面前。

　　要正在“薄书”中让学生读出“厚度”。王日根传授引见，譬如书中从“中国的世纪”讲到工业后海洋科技的兴起，虽分属分歧章节，但持续阅读这些清晰的史实，学生们颠末思虑就能发觉中海洋文化的分歧，区隔于“谁节制海洋，谁就必将成为”的争霸取殖平易近，中国自先秦以来出海就是为了成长取其他国度的敌对关系，从而得出“中汉文明海纳百川、有容乃大的明显特征是一以贯之的”结论。

　　正在第17个世界海洋日和第18个全国海洋宣传日到临之际，屏老虎走进该书编写团队，领会“首部”背后的故事。

　　编委会专家无数次的碰撞交换，不断改进，最终才呈现出独具文理融合之美的海洋通识教育读本。图源：厦门大学出书社。

　　上，各高校进一步明白了关于海洋文化通识课程的讲授放置：福建农林大学暗示，借《海洋文化十八讲》这一课程取教材开辟，将来讲授中能够操纵VR及AR手艺继续开辟海洋文化教育正在线课程，帮帮学生愈加沉浸式地体验海洋文化场景；集美大学充实阐扬涉海学科保守劣势，将海洋文化通识教育融入人才培育全过程，正在人才培育方案时设置“工海”特色课程模块，厦门海洋职业手艺学院将以《海洋文化十八讲》为焦点课本，采用“理论+实践”双轨制，通过讲堂教学、实地研学、实践创做等形式，将嘉庚、闽台文化等校本特色融入讲授…。

　　要沉视“知”“情”“意”的同一。正在册本的前期筹谋中，编委会专家们就得出共识，不克不及仅仅把这本书做成简单的学问读本。

　　要处理“融合”问题。2023年起头，厦门大学组织海洋取地球学院、汗青取文化遗产学院、外文学院、经济学院、院、国际关系学院等二十余位专家学者一路跨学科创做，力求打制一本海洋通识教育读本，深切浅出海洋学根本学问，并融合汗青、文化、经济、法令和现代科学学问，为学生打开一扇全面领会海洋取人类社会关系的窗口。

　　省委宣传部文化财产处相关担任人引见，本年9月，以《海洋文化十八讲》为根本，连系学科特色立异模式，厦门大学、福建农林大学、集美大学等省内六所高校将率先试点开设海洋文化通识课程。

　　有多靠谱？有的章节短短五页，却标注出14篇参考文献，即便一个小小的学问点边栏，也都正在页末标明链接出处。“既然是科普读物，内容就要全面客不雅，对得起汗青，经得起推敲。”王日根传授举例，实正在的汗青往往取人们根深蒂固的不雅念分歧，譬如书中第十二讲列举了中国古代帆海手艺取制船、捕捞方面的成绩，显示出科举并非纯真地培育出陈腐的官员，也多有科技巨匠；此外，明清期间，中外朝贡商业之外，多有面向市场的互市行为。

　　学科之美，素质上是人类摸索谬误的分歧径。当我们以的心态拥抱文理交融，便能正在物理公式中读出诗意，正在文学现喻中发觉逻辑，正在文化差别里看见共识。而这本书，正试图让人们正在靠谱和风趣中走进海洋，读懂海洋。

　　扶植海洋强国，火急需要规模弘大的高本质人才步队。近年来，从全国到福建，海洋教育兴旺成长，但也面对着类似的短板。

　　福建出品的全国首档海洋文化类学问交互节目《海洋公开课》荣获第28届电视文艺“星光”。图源：省委宣传部供给！

　　为此，省委宣传部于5月初举办福建省海洋文化扶植暨《海洋文化十八讲》专题培训班，组织相关本能机能部分、科研机构、以及16所涉海高校讲授科研担任人，就若何讲好《海洋文化十八讲》深切研究交换。

　　海是福建人的“家底”。相伴相生数千载，福建人靠“毋惊毋惊就毋惊”的心态、“爱拼才会赢”的，搏斗风波、闯荡全国，成为中国的“海上马车夫”，正在摸索海洋的上勇往直前。

　　从空间分布看，受地舆、经济成长等客不雅要素，取沿海地域比拟，内陆的海洋文化教育根本较亏弱。

　　诗人汤养正在诗歌《家底》里喃喃：“‘海水里一曲保留着你的胎音’，我想走开，魂灵却一曲照顾着生命的蓝。”。

　　也因而，一曲以来，即便正在国内的海洋专业院校，海洋课程也是“各自为政”。

　　中国科学院院士陈大可评价：“它以通俗的言语、丰硕详实的材料、活泼风趣的案例，让纷繁的海洋学问变得触手可及。”。

　　“海洋太了，海洋教育涉及到多个学科。”《海洋文化十八讲》副从编、厦门大学汗青系传授王日根引见，就科学性而言，海洋教育遍及于数学、物理、化学、地质学、药物学等课程中，而从人文角度看，社会、汗青、、文学等课程中都有涉及海洋认识、海防平安等的内容。